Навички мовлення, читання та письма першокласників

Розвиток мовленнєвих навичок

У  6—7  років дитина вміє:

• чітко та виразно вимовляти окремі звуки та слова;
• запам’ятовувати i чітко вимовляти прості скоромовки;
• правильно називати зображений на картинці предмет i складати про нього невеличку розповідь (з чого зроблений, для чого використовується тощо);
• робити описи предметів, складаючи словосполучення «іменник + прикметник», «іменник + іменник» («скляна ваза/ваза зі скла» тощо);
• добирати пари антонімів («світло — темно», «високий — низький», «швидко — повільно» тощо);
• правильно використовувати у мовленні piзнi граматичні форми (змінювати іменники, прикметники та займенники за числами та відмінками, не помилятися у часі дієслів тощо);
• правильно використовувати прийменники та прислівники, які вказують на просторове співвідношення предметів;
• вивчати напам’ять i виразно читати невеличкі віршики;
• переказувати невеличкі прозові твори;
• розуміти та вживати популярні прислів’я;
• розгадувати загадки;
• самостійно складати невеличкі сюжетні оповідання.

Опанування перших навичок читання

У 6— 7років дитина повинна:

• мати чітке уявлення про букви та звуки: знати, чим буква відрізняється від звука, розрізняти голосні та приголосні звуки та букви; познайомитися з алфавітом, знати послідовність букв в алфавіті;
• уміти знаходити потрібну букву на початку, наприкінці i в середині слова;
• уміти добирати слова на задану букву;
• мати уявлення про те, що таке склад, і вміти ділити слова на склади;
• уміти прочитати окреме слово (написане разом чи по складах);
• навчитися читати речення, що складаються з 4—5 слів.

Набуття базових навичок письма

У 6— 7років дитині необхідно:

• звикнути до правильного сидіння за робочим столом;
• уміти правильно тримати рукою предмет, яким пише;
• вільно виконувати рухи кистю робочої руки (проводити досить довгу безперервну лінію в заданому напрямку або обводити коло більше 3 см у діаметрі, не відриваючи руки від столу i не зсуваючи з місця лікоть та передпліччя робочої руки);
• уміти проводити в заданому напрямку безперервні прямі, хвилясті та ламані лінії;
• уміти проводити паралельні лінії — прямі, ламані, хвилясті;
• не відриваючи олівця від паперу, обводити за пунктиром або контуром складний малюнок;
• без допомоги контуру копіювати зі зразка окремі геометричні фігури i геометричний орнамент;
• відновлювати половину симетричного малюнка, якої бракує (за контуром i без);
• копіювати прості зображення предметів без допомоги контуру;
• малювати візерунки та предмети по клітинках (зокрема писати графічні диктанти);
• копіювати зображення по клітинках та крапках;
• набути перших уявлень про композицію:
  • вільно орієнтуватися у просторі нелінованого аркуша,
  • не порушуючи композицію, копіювати простий малюнок, на якому зображено кілька предметів;
  • опанувати різні прийоми штриховки:
  • розмальовувати зображення кольоровими олівцями, не виходячи за межі контуру,
  • уміти продовжити штриховку за зразком (прямими паралельними лініями, крапками, короткими штрихами, спіралями тощо);
  • отримати перші уявлення про зошит в вузеньку («косу») лінійку, навчитися писати у ній палички, гачки, дуги.

Розвиток математичних здібностей

У 6— 7 років дитина:

• Має чітке уявлення про числа та цифри:
  • знає, чим цифра відрізняється від числа,
  • знає арабські цифри від 0 до 9,
  • вміє перерахувати усі цифри в прямій (від 0 до 9) та зворотній (від 9 до 0) послідовності,
  • по порядку називає  числа першого (або першого та другого) десятка в прямому та зворотному порядку — від 1 до 10 (20) i від 10 (20) до 1,
  • відновлює  числовий ряд, в якому деякі числа пропущені або знаходяться не на своїх місцях;
• Упевнено володіє навичками кількісної лічби:
  • швидко та точно називає кількість предметів (на картці, в таблиці, на картинці тощо),
  • збільшує  або зменшувати кількість предметів «на один», «на два» i т.д.,
  • визначає, яка група предметів більша або менша;
• Складає та розв’язує прості арифметичні задачі;
• Знайома зі знаками арифметичних дій « + », « — », знаками « = », « > », « < та вміє використовувати їх для запису прикладів;
• Має чітке уявлення про прості геометричні фігури:
  • Знає  їхні назви (квадрат, коло, трикутник, прямокутник, ромб, трапеція, овал),
  • виконує аплікацію з геометричних фігур — складає  геометричні орнаменти та примітивні зображення предметів.